2022年寒假特色作业总结(发言稿)
在寒假期间，我学会了如何收拾房间，做一些简单的饭菜等家务劳动，知道了一些做饭技巧，快速把房间整理到位的 *** ，我通过制定劳动清单的方式来记录我的劳动成果，爸爸妈妈也会对我一周的表现进行总结。
小学生冬奥会黑科技思维导图怎么画
手绘和利用工具画。现场手绘确实可以培养他们的兴趣但是难度大些，在绘图同时需要和学生互动讲解，思路得清晰。工具画图简单，学生不适合太复杂的思维导图软件，用软件剪贴画样式的版图就可以 *** 。
首先通过迅捷画图创建一份空白思维导图，并进入到思维导图编辑页面。（2）接着利用工具的节点、样式、主题、概述等编辑功能梳理内容。（3）当内容 *** 完毕后，将其保存为PNG、PDF、 *** ON、SVG等格式。
教小学生画思维导图的 *** 如下：符合低龄儿童学习认知特点，用故事形式演示思维导图，容易吸引孩子。趣味彩色漫画，让孩子学起来更有乐趣，孩子不但不会枯燥，反而从中体会到更多学习乐趣。
比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素――图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。
打开亿图思维导图软件，点击新建中的“思维导图”。选择从“模板”或者“例子”中新建，双击即可直接进入。在思维导图的编辑界面你会发现自动为你打开了相对应的库和思维导图菜单栏。 从符号库中添加图形。
数学特色作业
1、 *** 两份数学小报。选择一种益智游戏玩一玩。（华容道、魔方、速叠杯等）六年级寒假特色作业：完成寒假作业并观看智慧作业订正错题，完成对应的举一反三。
2、一年级数学特色作业模板图片画法如下：准备工具和材料。根据需要准备必要的工具和材料，例如彩笔、颜料、画纸等。绘制模板。在画纸上绘制出所需的模板，例如可以绘制一些简单的图形或数字，或者画一些与主题相关的图案。
3、学会举一反三数学题其实就像万花筒，其核心的东西是数学公式、原理，而题目都是这些公式变化组合而成。但不少学生都存在这样一个问题，学过的内容只是变化一种形式呈现，解题时就容易卡壳。
4、这次数学寒假特色作业内容如下：一，口算小达人 每天坚持做15道口算练习（请家长配合出题完成时间为3分钟）。家长朋友们也可以参考数学书或口算题卡上的口算题。记得标上日期和题号哦！（大年初一至大年初六）孩子可以不做。
冰墩墩是怎么选出来的呢?
1、随后，针对10组候选设计方案，专家组提出修改意见，设计团队进行修改完善。最终，“冰墩墩”、“雪容融”诞生。郑渊洁说：“其实奥运会吉祥物的产生，除了创作者的智慧，很大程度上也是集体的智慧。
2、年北京冬奥会吉祥物是“冰墩墩”、冬残奥会吉祥物是“雪容融”。“冰墩墩”形象源于熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念。“雪容融”形象来源于灯笼，是欢乐喜庆节日气氛和“瑞雪兆丰年”美好寓意的完美结合。
3、首先我们要知道“冰墩墩”是自2018年八月份向全球征集，经过405天的征集和评选出来的，冰墩墩作为2022年北京冬奥会的吉祥物，与此同时出来的还有冬残奥会吉祥物“雪容融”。
4、可以说冰墩墩和雪容融不是“选”出来的，而是集体智慧、跨界创新的成果。
北京冬奥为什么叫绿色冬奥思维导图
绿色、共享、开放、廉洁的办奥理念，是新发展理念在北京冬奥会筹办工作中的体现，要贯穿筹办工作全过程。绿色办奥，就要坚持生态优先、资源节约、环境友好，为冬奥会打下美丽中国底色。
绿色冬奥会的含义：减少对生态环境的不利影响，北京冬奥会在场馆规划、建设、运行和赛后利用全过程中，更大程度利用现有场馆和设施，按照绿色建筑标准建设或改造场馆和设施，高标准保护赛区生态环境，促进人与自然和谐。
绿色冬奥的含义是：北京冬奥会成为历史上之一个100％使用绿色情节能源的冬奥会。绿色冬奥是北京2022年冬奥会的一项重要理念，要求在场馆设施、技术支持、能源使用等方面都符合环保要求。
专业成长路01:“单元整体教学”之我见
我首次接触单元整体教学这个概念是源于2021年12月20日河南省教育厅发布的《关于开展义务教育阶段作业设计优秀案例评选活动的通知》，在这个通知里，我之一次看到了“ 体现单元意识”。
王莎莎老师总结出来的教师关于单元整体教学的困惑与我原有的困惑相比更有深度和思想性，关联、语篇意义、思维品质是我不曾深入思考过的问题。如果没有对单元整体教学的实践与思考，是不可能提出这些有深度思考的问题的。
单元整体教学心得如下：（一）这种“单元整体教学”与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参与，整体提高。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂的问题，然后在小组内提出并交流。
践行英语学习活动观 1）《义教课标2022》版中提到，秉持英语学习活动观组织和实施教学要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立′教-学-评的整体育人观念。2）要围绕主题意义的探究去开展教学活动。
如何开展单元整体教学如下：对于怎么做，我想我们需要建立基本的一个模型，便于我们完成各个学科的单元教学设计。之一，从构成教学的要素出发建构单元教学模型。教学就是在一定的目标指引下，教师、学生、环境的相互作用。
单元整体教学是以整个单元为单位，以任务为驱动，强调知识的融合和应用的能力培养的一种教学模式。任务驱动。单元整体教学的首要特点是任务驱动。