中国男篮世界*教学设计,认识自我教学设计

认识自我的教学设计

1、贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探索的过程”。 活动目标 （1）反省自我、认识自我、调整自我。 （2）积累语文基础知识、训练阅读联想能力、培养深入思考能力。

认识自我教学设计

1、贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探索的过程”。 活动目标 （1）反省自我、认识自我、调整自我。 （2）积累语文基础知识、训练阅读联想能力、培养深入思考能力。

2、“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。 （2）送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

3、分专题从各个角度结合阅读引导学生重新深层认识自我，在探究中学会思考和表达，培养自我阅读的良好习惯。辅以采访活动和写作活动，采用简报形式记录和展示交流学习成果，最后通过自我与他人相结合的评价方式总结和反思学习效果。

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