高中羽毛球步伐训练教案,羽毛球正手扣球教案

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高中体育教案模板范文(合集5篇)

1、篇一:高中体育教案模板范文合集 授课日期: 20xx年x月x日 授课时数: 第1课时 教学目标: 让学生懂得教师提出的上课要求,从而更加自觉地和教师紧密配合, 整队 : 学生提前到上课场地 , 做好上课准备。 上课铃响后 , 体育委员要迅速集合整队 , 要求做到快、静、齐。

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羽毛球正手扣球教案

1、准备姿势:正确的准备姿势是成功扣球的基础。运动员应该站在球场中央,双脚分开与肩同宽,膝盖微曲,以便迅速移动。持拍手离击球点约30cm处,拍面微向上,等待球来。注意保持身体平衡。 击球点:羽毛球正手扣球的击球点是球的正上方,在球网正下方约20cm处。击球时要保持头部和身体垂直,以便准确打出球。

2、发力顺序组织教法目的任务熟练并掌握正手击高远球的技术动作了解扣杀球技术在比赛中的作用掌握羽毛球正手扣杀球技术动作师生双主活动全体在体育委员的指挥下集合、向老师报告要求:快、静、齐老师向学生宣布本次课的内容、任务、及练习要求。

3、在回位过程中将球拍回收至胸前。正手杀对角线球(侧身起跳):准备姿势和动作要领与正手杀直线球相同。不同点是起跳后身体向左前方转动用力,协助手臂向对角方向击球。头顶杀直线和对角线球:动作要领和准备姿势与头顶击高球相同。

4、羽毛球正手勾球动作技术及训练方法 (1)根据来球路线与落点,快速移动到合适的击球位置。(2)侧身对网,重心在右脚,小臂前伸稍内旋,手腕稍后伸自然放松。(3)击球时,小臂内旋带动屈腕,拍面斜向击球方向将球击向对方斜对角的网前区域内。易犯错误:(1)伸腕(或屈腕)动作过大。

5、正手接扣直线球:- 在对手击球后,迅速移动到合适的位置。- 屈膝降低身体重心,准备起跳。- 侧身起跳并向右上方提肩,带动上臂、前臂和球拍上举。- 起跳后,身体后仰并挺胸,形成反弓形姿态。- 接着,右上臂向右后上方摆动,前臂自然后摆,手腕后伸。

6、羽毛球正手挑球的动作要领主要包括握拍、站位、引拍和挥拍几个步骤。握拍时,采用正手握拍的方式,即球拍面与地面垂直,握拍要放松,手心放空,拇指和食指之间有一个小的缝隙。这样可以保证手腕的灵活性,便于发力。站位时,双脚与肩同宽或略宽于肩,保持身体平衡。

羽毛球教案模板

1、高中体育教案模板范文羽毛球(一) 教学内容: 羽毛球竞赛规则简介。 教学目标: 使学生了解羽毛球运动规则,帮助学生学会观赏羽毛球比赛,进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。 强调课堂教学秩序,培养良好组织纪律性。

2、发力顺序组织教法目的任务熟练并掌握正手击高远球的技术动作了解扣杀球技术在比赛中的作用掌握羽毛球正手扣杀球技术动作师生双主活动全体在体育委员的指挥下集合、向老师报告要求:快、静、齐老师向学生宣布本次课的内容、任务、及练习要求。

3、篇一:高中体育教案模板范文合集 授课日期: 20xx年x月x日 授课时数: 第1课时 教学目标: 让学生懂得教师提出的上课要求,从而更加自觉地和教师紧密配合, 整队 : 学生提前到上课场地 , 做好上课准备。 上课铃响后 , 体育委员要迅速集合整队 , 要求做到快、静、齐。

4、下面是我整理的幼儿园交通安全教案模板(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园交通安全教案1 活动内容:《安全过马路》 活动目标: 让幼儿了解一些基本的交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。 知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。

羽毛球高远球教案

1、分段训练法:将高远球分为三个段落练习,分别是高、远和齐,先练习将球打得高,再练习将球打得远,最后练习将球打得齐。这种方法可以逐步增强力量和控制,让练习更有针对性和科学性。

2、耐久跑的方法羽毛球接发球技术场地器材羽毛球场羽毛球教学过程课堂常规 准备运动 耐久跑(越野环校跑)复习发球(高远球)技术 学习羽毛球接发球技术 放松小结序号时间达成目标知识与探究教师指导学生练习与组织形式一8集结迅速,精神饱满。

3、准备姿势发球站位视各人的习惯选择在场地中场附近。两脚自然分开,左脚在前,脚尖对网,右脚在后,脚尖稍向右侧,重心放在右脚上;用左手拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部,自然抬举干胸前方;右手正手握拍自然屈时举至身体的右后侧,呈发球前的准备姿势。

4、羽毛球正手击高远球的动作要领如下: 发球站位:单打时,站位约在离前发球线1米左右的中线附近;双打时,站位可靠近前发球线。 准备姿势:身体左肩侧对网,左脚在前,右脚在后,重心在右脚。右手持拍向右后侧举起,肘部微屈,左手用拇指、食指和中指夹住球,举在胸腹间。

5、羽毛球高远球技术要领的五个关键步骤如下: 准备姿势:站立时,左脚稍前,右脚稍后,两脚距离与肩同宽。身体侧对网前,重心放在后脚上。左手自然举起,手肘微屈,眼睛紧盯着来球。右手正手握拍,手臂自然下垂,拍头朝向额头位置。

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