高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例
1、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。 （二）文化塑造人生（*、先进文化的作用） 文化能丰富人的精神世界；文化能增强人的精神力量；文化能促进人的全面发展（一是社会发展与人的发展的过程是相互结合的、相互促进的，二是人的全面发展的含义）；*文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用。
美术教案
美术教案范文如下：教学目标 激发学生对事物的好奇心：通过趣味性的活动，引发学生对周围事物的观察和探索兴趣。引入基础的形状想象与绘制技巧：教授学生如何根据观察到的形状进行想象和创作。
美术教案 篇1 学生情况分析 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
美术教案 篇1 教学目标： ⒈通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 ⒉将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 ⒊根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
如何在语文教学中落实自主合作探究学习
1、尊重学生的主体地位，搭建自主学习的舞台 明确学生中心：教师应明确学生在课堂上的主体地位，所有的教学活动都应围绕学生的学习需求和发展展开。提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源和材料，如相关书籍、网络资料、多媒体素材等，以便学生进行自主学习。
2、学习有指导性的教育教学理论为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我主要进行了以下理论的学习：自主学习的理论。《语文课程课标》强调语文学习是学生的个性化行为。
3、探究性学习是以学生的自主性、探索性为基础，通过设置问题情境，让学生自主地发现问题，进而经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得成功的情感体验。课题的重点难点：重点：落实自主、合作、探究性学习。难点：学生自主、合作、探究方式在语文教学过程中的渗透。
4、在过程中，老师不是旁观者，要善于组织、引导，要培养的独立性、自主性、创造性，引导学会质疑，掌握，增强探究和创新意识，不断提高能力，促进的发展。自主。“自主”是新课程的理念，也是素质的具体表现。“自主”能唤醒的主动意识，发挥的主体作用，培养的主动精神，真正地让成为的主人。
怎样在美术教学中凸显美术作为人文学科的定位
1、总之，要想在美术教学中凸显人文学科的定位，首先教学者自己要明确定位：不仅仅是美术的教学者，更是人文知识和人文精神的传播者。
2、首先，作为教育工作者美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。如果美术教师不具备人文意识和人文素养，就不可能在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。其次，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。
3、通过美术教育，我们可以有效地形成和发展学生的人文意识。 首先，加强学习，丰富自己人文素养。 作为美术老师要提高专业业务水平，更要努力通过各方面的学习，形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。教师的言行是学生的表率，是启发、激励、引导学生人文教育的关键。否则，就不可能在美术教学中渗入人文意识。
世界上最*的雕塑家?
全球最*的十大雕塑艺术家排名如下：米开朗基罗·博那罗蒂：文艺复兴时期的巨匠，以《大卫》和《创世纪》等作品闻名于世，将意大利艺术的*推向新的高度。奥古斯特·罗丹：法国雕塑大师，深受多纳太罗和米开朗基罗影响，其《思想者》和《青铜时代》等作品是欧洲近代雕塑的里程碑。
菲狄亚斯这位曾创造出世界七大奇迹之一的宙斯巨像和巴特农神庙中的雅典娜巨像的最伟大的古典雕刻家，虽然两幅雕刻作品的原作都已被损毁，但这位擅长神像雕塑的雕刻家，还曾领导设计和建都帕提农神庙的装饰性雕塑。
世界三大*雕塑家是米开朗基罗、罗丹和布鲁奈莱斯基。米开朗基罗 米开朗基罗是文艺复兴时期杰出的雕塑家，他的杰作至今仍让人惊叹不已。他在雕塑上的卓越成就，体现在对人物形象的深入刻画和对细节的*追求上。他的雕塑作品，无论是大卫像还是其他神祇形象，都展示了其卓越的技艺和深厚的艺术造诣。
浅谈少儿泥塑教学
1、”手工课的教学在低幼儿童阶段主要偏重于“做”的工艺性与趣味性，最近我所教的一年级《玩泥巴》一课就属于手工教育。“玩泥巴”几乎是每个孩子的天性，有了泥巴他们就有玩不够的乐趣，陶泥的软质特性利于成型，更是孩子们乐于摆弄的材料。
2、在少儿美术教育中，线描是一项基础且重要的技能，它类似于我们所说的涂鸦，实际上是一种速写形式。通过一支简单的铅笔，孩子们可以创作出各种优美的图画，这不仅锻炼了他们的观察力和耐心，也培养了他们对于美的感知能力。另一个重要的教学环节是小泥塑，也就是使用合成泥巴来塑造各种动物、人物和物品。
3、少儿美术教育中，线描是重要的教学内容。线描其实是一种速写形式，通过一支铅笔，就能描绘出美丽的画面。这种方式不仅能够培养孩子的观察力，还能激发他们的创造力。此外，小泥塑也是少儿美术课程中的一个重要环节。通过制作泥塑，孩子们可以塑造各种动物、人物和物品。
4、努力培养学习兴趣，是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担，提高教学质量，全面实施素质教育一把金钥匙。陶艺教学，无疑是一个激发儿童学习兴趣的良好场所。 （二）有利于情感的发展 陶瓷艺术作品本身具有美的特征，首先，是在欣赏陶瓷作品（图片、录像、实物）中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。
5、素描课程 素描是美术的基础，对于少儿美术课程来说，素描教学主要是让孩子们学会通过线条和阴影来描绘物体。课程内容包括基本线条练习、物体轮廓描绘、光影处理等。通过素描课程，可以培养孩子们的观察力、手眼协调能力和艺术感知能力。
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